规范一：发展的滋味作者：家家乐学校文林校区 张文昭 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句诗是说只有努力了，坚持了才会有所成就，那一次角逐让我明确了这句诗的深刻寄义。

一大早我和小同伴们早早地来到了社区服务中心，到场一年一度的康健小达人爬山角逐，这次的目的是征服西山！来到西山脚下，望着高耸入云的西山，大家都悄悄下定刻意一定要爬上巅峰！开始往上爬了，小一点的孩子在人群中追逐嬉戏，大人们都在后面三五成群地谈论着什么，不知不觉已经到了半山腰。“唉——”一声叹气声从人群中传来，只见我无精打采地走着：“天啊！怎么才走到半山腰！不行我走不动了，要不我就到这儿吧！”我的朋侪小蔡听完之后急遽跑来说：“张仔，你这可不行啊。

你要是放弃了，岂不就是中途而废了吗？你实在走不动，我背你”，“不用了吧，我自己来。”听了小蔡的话，我又振奋起来，上了路。终于在履历了千辛万苦后，我到达了山顶，眼前马上开阔起来，水天一色，飞鸟归巢。

我不禁追念起之前的事来，叹息到：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”那一刻，我感受到我长大了，体会到了发展的滋味，那即是一种苦尽甘来的滋味呀！ 【家家乐教师点评】文章的开头小作者引用一句诗，既增添了文采又明确了文章的中心“坚持和努力”。接着用爬西山这件事情展开了叙述，自己在爬西山的历程中想要中途放弃，可是在朋侪的勉励下最终还是振奋精神，到达巅峰为我们证明晰乐成是需要坚持的，在末端处话锋一转和开头收尾呼应，深化主题，在朴实的文笔中尽显感悟的深度，可谓是一篇佳作！ 规范二：发展的滋味作者：家家乐学校高新校区 樊一墨尝一尝，啊，真甜。发展的滋味是甜的，不信那就来看看我的故事。

有一次，妈妈一如既往地将剥好的核桃递到我手中，我一看到大发雷霆，手一挥，打掉核桃，不耐心：“苦死了，还偏要剥！”。妈妈一下子愣住了，呆望着我，脸色有些僵，咬了咬唇，什么也没说，眼中的光一下子暗了，我不屑地看了一眼，走了。晚上我正计划找妈妈签字，却发现她凑在灯下剥核桃，我猛一推门，却看到妈妈那惊异的眼光，妈妈有些忙乱，我却呆住了，竟不知何时妈妈的眼角有了皱纹，头发染上了风霜，手也粗拙了，妈妈快老了，我的心骤然缩紧了。

我跑已往帮妈妈捶了捶背，手一松，一紧，一松，一紧。我以为我长大了，以为妈妈剥的核桃一点也不苦了，核桃怎么会苦，它是甜的。母爱怎会苦，它是甜的。核桃就像我的发展，核桃是甜的，发展也是甜的。

我要谢谢她让我发展，让我明确母亲的不易。再尝一尝，啊，真甜，发展的滋味是甜的。【家家乐教师点评】本文作者把发展的滋味细化为“甜”，开头语言简练而又耐人寻味直击主题。

接着用妈妈给“我”剥核桃这件小事来诠释，在手法上强调层层深入，先写了自己嫌弃母亲剥的核桃苦，再写自己无意发现了母亲的用心良苦，情感进一步增强。在人物形貌方面可谓是细致入微，生动传神，在写母亲被我嫌弃核桃苦之时用“愣住、呆望、脸色有些僵，咬了咬唇、眼中的光一下子暗了”等词语把母亲其时的失望和伤心体现得真实而又传神，下文写到我无意发现母亲时对其举行的外貌和细节形貌又尽显母亲的苍老和沧桑。

两段文字形成了很好的条理感，情感呼之欲出。用核桃象征自己的发展，末端再次写到尝核桃再次明确中心，首尾呼应。规范三：发展的滋味作者：家家乐学校和谐世纪校区 莫歆儿清早起床间，无意瞥见了一辆单车，勾起了我的回忆……那是一个薄暮，在补习班的我百无聊赖，停笔、合书、抬头看了看天空，夕阳正挂在天边，云霞也陪同左右，很美，但我认为一点也不美。下课了，父亲依旧扶着单车站在一个昏暗的路灯下等我，我瞥见刚和我吵了架的父亲，心里很急躁，我坐在单车上一言不发，父亲也不说话。

直到快抵家时，父亲终于开口了：“……女儿……对……对不起。”我怔住了，我不敢相信父亲如此严厉的人，这样说出这样的话，我没回覆，可不争气的眼泪早已跑出眼眶，父亲接着说：“你要好好念书，以后就不会像爸爸妈妈这样，一辈子也干不出什么事儿来。”我再也忍不住了，抱住父亲无声地哭了出来，那时的夕阳很美，很美！书房里，妈妈走了进来，递给我一杯热牛奶，妈妈冲我笑了笑，我也冲妈妈笑了笑。

喝口牛奶，夕阳似乎更美了，很美，很美。你讨厌母亲的世俗圆滑，可她之前也是一个漂亮漂亮的少女，你讨厌父亲的严厉，可他之前也是一个青春洋溢的少年，那辆单车依旧在那，饱含了我童年的回忆，怙恃似乎变了，是啊，可他们又似乎没有变，我很爱我的爸爸妈妈，很爱，很爱。【家家乐教师点评】开头以看到单车为切入点用倒叙的方式情感导入，接着以情况形貌为后文父亲和我紧张的气氛埋下伏笔，而就是这样一个缄默沉静的父亲竟然主动向我致歉，父女俩的尴尬处境也就由此打破，父亲的话道破了我心里的防线，瞬间让我体会到了发展的滋味有怙恃亲的眷注备至，也有怙恃老去的心酸和无奈。

文中始终贯串一句“很爱，很爱”，“很美，很美”，有一语道破的效果，末端又再次提及单车，既呼应了前文，又给读者留下了思考和想象的空间，情感表达突出，遣词余音绕梁，足见小作者不浅的写作功底。规范四：发展的滋味作者：家家乐学校星耀校区 代雨嘉在我的眼中，发展是一杯柠檬汁，酸中带有甜，可是另有一点涩涩的，酸的味道，发展的滋味就在这杯果汁里，需要我们细细品味。发展的滋味是甜蜜蜜的，在一次期末考试中，我以优秀的结果评得了三勤学生，那是我第一次获得奖状，上台领奖时，可别提有多兴奋了，多自豪呀，其时我的心在上下翻动，像一瓶打翻的蜂蜜一样，随处都是甜丝丝的。发展的滋味是酸酸涩涩的，我还记得在一张考试的试卷上有一个词语，因为我的粗心被我写错了，写成了“手榴强”，老师把我点起来叫我念，这几个字还没念完，全班同学就哄堂大笑，其时我心里十分羞涩，恨不得找个狭窄的缝钻进去，至今想起另有一股酸酸涩涩的味道。

是啊，发展的滋味就是这样，有酸有甜，可是我们都要发展，夕阳之下，一只只大雁也在回味着发展，我们只有细细品味才气够体会到发展的滋味。【家家乐教师点评】发展的滋味是什么？小作者给了我们明确的谜底：酸中带甜，甜中有酸。同时开头的这个谜底又是全文的总起句，后文分述了甜蜜的滋味和酸涩的滋味，一气呵成“发展的滋味就是有酸有甜”，而不管是什么滋味，都是我们发展历程中必经的心路历程。从写作的技巧来看，全文的结构“总—分—总”，在每写到一种滋味时选取的事例都很有趣，文章结构精巧、首尾呼应，中心突出文字读来耐人寻味，实属是一篇优秀的文章。

规范五：发展的滋味作者：家家乐学校白塔校区 李凤怡人生总是起起落落，如果你一直起，你就感受不到失望的痛苦，但如果你一直落，你就感受不到乐成的快乐。外表看似生动开朗的我，曾有一段黑暗的时光。五年级上学期数学期末考，我发挥失常，考了很低的分数从结果下来那天开始，怙恃的打骂声，同学的讽刺，老师的诅咒，让我过活如年，我开始自暴自弃，流下不争气的眼泪，把自己关在房间里。最伤心的时候我拿起了小刀，那段时间没人明白我，没人照顾我，没人体贴我，那是我最黑暗的时光。

直到我遇到了她，她没有讽刺我，像是那一根悬崖上的树枝，是隆冬的火炬，是黑黑暗的阳光。她没有和我说大原理，而是用自己的人生点亮了我心中的洋火，把我从谷底拉了上来。我好像重获新生，如鱼得水一般。

我至今不知道她的名字，但我知道了，以后我要拼尽全力，既然输不起，那就不要输！【家家乐教师点评】文章中的“她”始终是一个未解之谜，她到底是谁？作者没有给我们准确的回复，而是设置悬念，吸引了读者的阅读兴趣。那么文中的“她”对我到底有什么影响？让“我”从失败、落寞的黑暗遭遇中挺了过来，成为了我人生中的阳光，严寒中的火炬，作者始终没有道破这个滋味到底是什么？其实，就蕴藏在作者朴实的文字中：既有伤心又有快乐。全文行文质朴，可是中心明确，情感突出，可以让我们加以学习借鉴！。

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