《人口的合理容量》教学设计【学习目的】1、明白情况承载力、情况https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/1573.html人口容量、人口合理容量的观点及区别。2、明白情况人口容量的制约因素；知道世界和中国情况人口容量如何预计。

3、能够说出人类要在世界规模内消除贫困并保持人口的合理容量须接纳的相应措施。4、联合我国当前严峻的人口、资源和https://www.shimengyuan.com/nianji/2162.html情况问题，进一步认识计划生育和情况掩护的重要性，树立可连续生长的看法。【教学重点】1、情况人口容量的制约因素及其预计；2、情况人口容量和人口合理容量之间寄义上的区别；【教学难点】情况人口容量和人口合理容量的区别；【教学方法】多媒体辅助教学、案例分析法、讨论探究法、对比分析法等。【课时摆设】1课时【教学历程】【导 入】播放视频《全球人口过多发生什么》引入人口增长过快的问题。

多媒体投影相关的图片，加深学生对这一问题的认识。并引出“情况承载力”的观点。一、 情况承载力1、 观点：（学生回覆）2、 以中国几种资源的承载力的巨细解释情况承载力。

通太过析情况承载力引出“情况人口容量”3、 情况人口容量4、 使用“木桶效应”原理，区别情况承载力和情况人口容量，【学生互助探究一】凭据下发的质料讨论情况人口容量的制约因素及其各因素与情况人口容量的关系。（学生分小组讨论后回覆）教师实时作出点评，加深学生明白。【学生互助探究二】情况人口容量的预计。

学生针对三种最具代表性的看法提出自己的明白和看法。教师总结。

二、 人口的合理容量1、观点2、情况人口容量和人口合理容量的区别【案例探究】以中国自实行计划生育政策以来差别时期作出相应的调整为例，引导学生思考：实现合理容量所面临的难题。3、在世界规模内消除贫困并保持合理容量的措施。4、课堂小结5、课后探究：中国到底能不能依靠自己的资源养活自己？板书设计：（略）。

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